Programos ZIPIO DRAUGAI SUP turintiems vaikams poveikio tyrimas 2024

Programos ZIPIO DRAUGAI  SUP turintiems vaikams poveikio tyrimas Partnership for Children pranešimas spaudai 2024 12 05
	Programos „Zipio draugai“, skirtos vaikams turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, įrodymų bazė Jungtinė Karalystė 2024 m. Programa: programa „Zipio draugai“, skirta vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių (1–6 moduliai)
Dizainas: įgyvendinamumas (tinkamumas),                 klasteris (tarpusavyje susijusių elementų grupė, kuri veikia kaip viena sistema),                 atsitiktinių imčių kontrolinis tyrimas Atliko: Birmingamo universitetas Kada atlikta: 2021–2022 m. Vaikų skaičius: 53 vaikai (9–11 metų amžiaus), lankantys aštuonias specialiąsias mokyklas Pagrindiniai rezultatai: Pagerėjo vaikų: – gebėjimas susidoroti su problemomis / įveikti sunkumus, – emocinė gerovė, – empatija, – gebėjimas klausytis, – gebėjimas spręsti konfliktus.   Specialių ugdymosi poreikių turintys vaikai teigiamai reagavo į naują emocinio raštingumo programą. Programa, skirta ugdyti emocinį raštingumą specialiosiose mokyklose 8–11 metų amžiaus mokymosi sunkumus patiriantiems vaikams, davė vilčių teikiančių teigiamų rezultatų.
Programos „Zipio draugai“ tikslas – padėti vaikams įveikti socialines ir emocines problemas bei pagerinti jų psichinę sveikatą. Emocinio raštingumo programa „Zipio draugai“, plačiai naudojama JK bendrojo lavinimo mokyklose (žinoma kaip „Zippy’s Friends“, kurią koordinuoja „Partnership for Children“), buvo pritaikyta naudoti specialiosiose mokyklose pavadinimu „Programa „Zipio draugai“ specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams“ („Zippy’s Friends -SEND“).Atsitiktinių imčių kontrolinis programos įgyvendinamumo tyrimas buvo finansuotas JK Nacionalinio sveikatos ir priežiūros tyrimų instituto (NIHR) ir atliktas Birmingamo universiteto tyrėjų. Tyrime dalyvavo aštuonios specialiosios mokyklos. Penkios iš atrinktų specialiųjų mokyklų per mokslo metus programą dėstė bent vienoje klasėje. Jos buvo palygintos su trimis mokyklomis, kurios naudojo tik standartines mokymo programas. Mokytojai, tėvai ir vaikai užpildė klausimynus, kad būtų galima įvertinti vaikų emocinio raštingumo (gebėjimo suprasti, išreikšti ir valdyti savo jausmus bei suvokti kitų žmonių emocinius poreikius), psichinės sveikatos ir elgesio pokyčius per šį laikotarpį, taip pat buvo apklausti apie jų patirtį dalyvaujant programoje ir / arba tyrime. Žurnale „Public Health Research“ (JK) paskelbti rezultatai rodo, kad verta atlikti didesnio masto tyrimą ir kad programa gali duoti didelės naudos vaikams, turintiems mokymosi sunkumų.  Vaikų, patiriančių mokymosi sunkumų, emocinio raštingumo ugdymas dažnai yra nepakankamai vertinamas, nepaisant įrodymų, kad jis apsaugo nuo įvairių neigiamų pasekmių ir padeda gerinti psichinę sveikatą bei gyvenimo kokybę.
Programos ZIPIO DRAUGAI  SUP turintiems vaikams poveikio tyrimo santrauka

…

Tyrimo vadovė Dr. Biza Stenfert Kroese, Birmingamo universitetas, Psichologijos fakultetas

Birmingamo universiteto klinikinės psichologijos konsultantė ir docentė Biza Stenfert Kroese sakė, kad buvo malonu stebėti, kaip mokiniai ir mokytojai priėmė programą „Zipio draugai“. Ji sakė: „Emocinio raštingumo ugdymas vaikams, patiriantiems mokymosi sunkumų, dažnai yra nepakankamai įvertinamas tyrimuose ir programų kūrime, nepaisant įrodymų, kad jis apsaugo nuo įvairių neigiamų pasekmių ir padeda gerinti psichinę sveikatą bei gyvenimo kokybę. Iš tiesų, kol kas nėra tyrimų, kurie patvirtintų, kad emocinio raštingumo programos specialiųjų mokyklų vaikams „veikia“.

„Džiaugiamės, kad nepaisant griežtų su COVID-19 susijusių apribojimų, mums pavyko užbaigti tyrimą. Tai didžiąja dalimi pavyko dėl puikių patarimų ir paramos, kurią gavome iš mūsų partnerių [NASEN (National Association for Special Educational Needs) ir British Institute of Learning Disabilities (BILD)], kurie leido mums pritaikyti mūsų tyrimo metodiką prie išskirtinių aplinkybių, kuriose atsidūrė mokytojai, mokiniai ir tėvai/globėjai. Mokyklų, mokytojų, vaikų ir tėvų/globėjų įsipareigojimas buvo tikrai įspūdingas, ypač atsižvelgiant į šias labai sudėtingas aplinkybes.

„Taip pat džiaugiamės, kad galėjome paprašyti vaikų, patiriančių mokymosi sunkumus, pačių papasakoti apie savo psichinę sveikatą, naudodami pritaikytą klausimyną. Tokio tipo tyrimuose tai dar nebuvo daroma.“

Dr. Stenfert Kroese pabrėžė teigiamą programos vertinimą, kurį pateikė visi dalyviai. Ji sakė: „Mes nustatėme, kad iš 34 mokinių, kurie buvo pakviesti dalyvauti „Zippy’s Friends“ programoje, nė vienas nepasitraukė, o mokinių, tėvų/globėjų ir mokytojų atsiliepimai buvo labai teigiami. Mes taip pat nustatėme, kad tiems vaikams, kurie lankė programos „Zipio draugai“ užsiėmimus, kai kurie jų psichinės sveikatos ir elgesio aspektai pagerėjo, nors dėl nedidelio skaičiaus kol kas negalime daryti tvirtų išvadų apie programos veiksmingumą.

„Rezultatai rodo, kad galima atlikti didesnės apimties tyrimą, jei padarytume keletą pakeitimų, kad pagerintume keletą svarbiausių sričių: pirma, susisiekimo su mokyklomis laiką; antra, informacijos rinkimo būdus; trečia, bendradarbiavimą su tėvais/globėjais. Įgyvendinus šiuos patobulinimus, didesnės apimties tyrimas galėtų mums tiksliau parodyti, ar pritaikyta programa gali padėti specialiųjų mokyklų vaikams įveikti socialines ir emocines problemas bei pagerinti jų psichinę sveikatą.“

Associate Professor and Consultant Clinical Psychologist Dr Biza Stenfert Kroese, Senior lecturer & consultant clinical psychologist. An established member of staff, Dr Stenfert Kroese has combined academia with clinical practice & managerial responsibilities in the NHS

Phone:+44 (0)121 41 44915; Email:[email protected]

More in Education & learning https://www.birmingham.ac.uk/staff/profiles/psychology/stenfert-kroese-biza